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        <h1>Mesas Temáticas</h1>
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        <div class="row">
          <div class="col">
            <ol>
              <li><a class="bold">Propuestas de transformación del Currículo:</a>
                <p>El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la
                  construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de
                  reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión
                  sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación
                  de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.</p>
                <p>Estas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la
                  investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su
                  transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.</p>
                <p>Entre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:</p>
                <ul>
                  <li>Un paradigma educativo que se centra en la persona y que promueva una
                    visión de confluencia y convivencia con el medio ambiente</li>
                  <li>Organización curricular que trascienda el esquema convencional y promueva
                    modelos como el aula invertida, el trabajo por proyectos y modelos
                    integradores.</li>
                  <li>Nuevas estrategias de diseño y desarrollo curricular, con un currículo
                    organizado en valores y principios bioéticos y el establecimiento de relaciones
                    críticas con los sujetos y el medio en el que se desarrollan.</li>
                  <li>El currículo como eje de formación de sujetos sociales.</li>
                  <ul>
                    <li>Modelos de gestión educativa</li>
                    <li>Política educativa e innovación</li>
                    <li>La educación como instrumento de transformación</li>
                    <li>Policy network en el ámbito educativo</li>
                    <li>El papel de la educación en la construcción del espacio público</li>
                    <li>Los gobiernos subnacionales y las políticas educativas</li>
                    <li>Sociedad civil y educación</li>
                    <li>El análisis de la política educativa</li>
                    <li>Las agendas de la política educativa</li>
                    <li>Gobernanza y política educativa</li>
                  </ul>
                </ul>
              </li>
              <li><a class="bold">Experiencias de innovación e intervención en la educación</a>
                <p>En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de
                  intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento
                  como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual
                  aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio
                  concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo
                  establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en
                  todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia
                  innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido
                  para atender una problemática educativa de una manera original y carácter
                  integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados
                  como innovadores.</p>
              </li>
              <li><a class="bold">Políticas públicas para la innovación y transformación educativa</a>
                <p>Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que
                  transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización
                  y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora
                  como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación
                  plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y
                  evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en
                  este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las
                  organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando
                  los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que
                  la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder
                  político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los
                  equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la
                  educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de
                  identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.</p>
                <p>Objetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las
                  políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para
                  los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la
                  interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil,
                  alumnos, profesores y organizaciones sindicales.</p>
              </li>
              <li><a class="bold">Educación Inclusiva</a>
                <p>Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la
                  educación inclusiva.</p>
                <p>La educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir
                  educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se
                  encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los
                  estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación.
                  Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar
                  sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación
                  científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco
                  educativo.</p>
                <p>Incluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que
                  presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o
                  circunstancia cursen con algún rezago educativo.</p>
              </li>
              <li><a class="bold">Lectura y escritura en la formación académica</a>
                <p>En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados
                  de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la
                  lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.</p>
                <p>Subtemas</p>
                <ul>
                  <li>Alfabetización académica</li>
                  <li>Alfabetismos digitales</li>
                  <li>Didácticas para el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura</li>
                  <li>Enseñanza de la lectura y escritura</li>
                  <li>Géneros académicos</li>
                  <li>Lectura y escritura en los posgrados</li>
                  <li>Literacidad académica</li>
                  <li>Talleres y Círculos de lectura y escritura</li>

                </ul>

              </li>
              <li><a class="bold">Las TIC y las TAC en la educación:</a>
                <p>La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han
                  acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad
                  convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de
                  avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la
                  cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la
                  educación del siglo XXI.</p>
                <p>El objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para
                  enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las
                  propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación
                  aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.</p>
                <p>Entre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:</p>
                <ul>
                  <li>Experiencias docentes en el uso de tecnologías para el aprendizaje
                    y el conocimiento (TAC): Se busca rescatar las experiencias docentes
                    que incorporan tecnología en la didáctica y que promuevan el
                    aprendizaje significativo en los alumnos.</li>
                  <li>Metodologías en el uso de tecnologías para la educación: Serán
                    trabajos sobre metodologías innovadoras, tendencias educativas
                    enriquecidas con tecnologías, proyectos de investigación y/o de
                    intervención y buenas prácticas en el uso de las tecnologías en el
                    ámbito educativo dentro y fuera del salón de clases.</li>
                </ul>
              </li>
              <li><a class="bold">Educación y Género</a>
                <p>Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la
                  violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones
                  educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como
                  de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder
                  analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que
                  tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día
                  reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita
                  entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen
                  vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres
                  humanos.</p>
                <p>Se invita a participar en los siguientes ejes:</p>
                <ul>
                  <li>Desigualdades de género sexismo y discriminación en la práctica docente</li>
                  <li>Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y
                    mujeres en los diferentes niveles educativos.</li>
                  <li>Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y
                    mujeres en los diferentes niveles educativos</li>
                  <li>Participación actual y trayectorias de los sujetos de la educación desde la
                    perspectiva de género</li>
                  <li>Crítica y aportaciones de la teoría feminista a la Educación</li>

                </ul>
              </li>
              <li><a class="bold">Ética, valores y formación socio-emocional en la educación</a>
                <p>La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los
                  valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender
                  los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes,
                  comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y
                  afectos.</p>
                <p>Desde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación
                  socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto
                  que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos
                  determinados.</p>
                <p>Por lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:</p>
                <ul>
                  <li>Ética y Educación</li>
                  <li>Valores y Educación</li>
                  <li>Formación Socioemocional</li>
                  <li>Educación de la Afectividad</li>
                  <li>Educación en las Virtudes</li>
                  <li>Educación de los Sentimientos</li>
                  <li>Formación del Carácter</li>
                  <li>Formación Socioemocional</li>
                </ul>

              </li>
              <li><a class="bold">Educación Ambiental y Bioética</a>
                <p>En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar,
                  desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental
                  caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la
                  población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos
                  teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la
                  naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento
                  idóneo para interactuar con el medio ambiente.</p>
                <p>La mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la
                  educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura
                  armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas
                  de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.</p>
                <p>Los ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.</p>
                <ul>
                  <li>Educación ambiental en los programas educativos.</li>
                  <li>Educación ambiental y participación social.</li>
                  <li>Principios bioéticos como medio de concienciación para el cuidado
                    ambiental.</li>
                </ul>
              </li>

            </ol>
          </div>
        </div>
      </div>
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