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+ El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la - construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de - reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión - sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación - de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.
-Estas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la - investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su - transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.
-Entre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:
-En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de - intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento - como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual - aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio - concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo - establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en - todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia - innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido - para atender una problemática educativa de una manera original y carácter - integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados - como innovadores.
-Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que - transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización - y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora - como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación - plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y - evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en - este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las - organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando - los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que - la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder - político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los - equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la - educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de - identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.
-Objetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las - políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para - los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la - interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil, - alumnos, profesores y organizaciones sindicales.
-Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la - educación inclusiva.
-La educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir - educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se - encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los - estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación. - Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar - sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación - científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco - educativo.
-Incluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que - presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o - circunstancia cursen con algún rezago educativo.
-En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados - de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la - lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.
-Subtemas
-El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la + construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de + reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión + sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación + de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.
+Estas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la + investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su + transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.
+Entre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:
+En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de + intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento + como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual + aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio + concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo + establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en + todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia + innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido + para atender una problemática educativa de una manera original y carácter + integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados + como innovadores.
+Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que + transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización + y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora + como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación + plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y + evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en + este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las + organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando + los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que + la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder + político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los + equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la + educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de + identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.
+Objetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las + políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para + los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la + interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil, + alumnos, profesores y organizaciones sindicales.
+Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la + educación inclusiva.
+La educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir + educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se + encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los + estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación. + Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar + sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación + científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco + educativo.
+Incluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que + presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o + circunstancia cursen con algún rezago educativo.
+En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados + de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la + lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.
+Subtemas
+La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han - acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad - convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de - avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la - cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la - educación del siglo XXI.
-El objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para - enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las - propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación - aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.
-Entre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:
-Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la - violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones - educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como - de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder - analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que - tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día - reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita - entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen - vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres - humanos.
-Se invita a participar en los siguientes ejes:
-La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los - valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender - los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes, - comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y - afectos.
-Desde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación - socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto - que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos - determinados.
-Por lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:
-En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar, - desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental - caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la - población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos - teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la - naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento - idóneo para interactuar con el medio ambiente.
-La mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la - educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura - armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas - de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.
-Los ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.
-La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han + acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad + convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de + avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la + cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la + educación del siglo XXI.
+El objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para + enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las + propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación + aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.
+Entre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:
+Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la + violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones + educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como + de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder + analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que + tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día + reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita + entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen + vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres + humanos.
+Se invita a participar en los siguientes ejes:
+La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los + valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender + los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes, + comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y + afectos.
+Desde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación + socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto + que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos + determinados.
+Por lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:
+En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar, + desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental + caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la + población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos + teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la + naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento + idóneo para interactuar con el medio ambiente.
+La mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la + educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura + armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas + de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.
+Los ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.
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