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Los trabajos serán publicados, siempre y cuando, cumplan con todos los lineamientos de la presente CONVOCATORIA; adicionalmente se requiere: \"),_c('ol',{attrs:{\"type\":\"a\"}},[_c('li',[_vm._v(\"Autores con Nacionalidad mexicana: incluir su (s) nombre (s) y apellidos sin abreviaturas. En el caso de que su nombre tenga abreviaturas adjuntar identificación oficial (INE, pasaporte o cédula profesional)\")]),_c('li',[_vm._v(\"Autores con nacionalidad extranjera: incluir su (s) nombre (s) y apellidos sin abreviaturas, además adjuntar copia de identificación oficial Pasaporte, FM1 o documento de identidad nacional (en todos los casos)\")])])]),_c('li',[_vm._v(\"La presentación de los trabajos en cualquiera de las dos modalidades, ponencia o cartel, estará sujeta a la inscripción y pago de registro de cada uno de los autores, por cada trabajo presentado.\")]),_c('li',[_vm._v(\"En cualquiera de las dos modalidades se presentarán máximo dos trabajos.\")])])},function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('h4',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Criterios para la presentación de carteles\")])])},function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('ol',[_c('li',[_vm._v(\"Características físicas del cartel. \"),_c('ol',{attrs:{\"type\":\"a\"}},[_c('li',[_vm._v(\"Dimensión: para la exposición de carteles cada autor dispondrá de un espacio de 1mt de ancho por 1.20 de altura.\")]),_c('li',[_vm._v(\"El título: escribirlo con negritas, letra arial mayúscula de un tamaño mínimo de 68 puntos, con un máximo de 15 palabras. Los términos científicos y especializados escribirlos con itálicas.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Autores: los nombres deberán colocarse debajo del título, con letra arial, mayúsculas y minúsculas de 44 a 48 puntos de tamaño. El nombre del autor que hará la presentación deberá ir en negritas.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Adscripción: nombre de la institución de adscripción de los autores y correo electrónico del autor que presenta en letra arial de tamaño 34 puntos.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Clave de registro del cartel: deberá colocarse en la esquina superior izquierda, en letra arial de 68 puntos, es la clave de registro de inscripción.\")])])]),_c('li',[_vm._v(\"Contenido: deberá exhibir con claridad el trabajo en el que se destaquen los avances logrados, así como la importancia general o especifica de la investigación y debe incluir las conclusiones o en su caso los avances obtenidos hasta el momento de la presentación. \"),_c('ol',{attrs:{\"type\":\"a\"}},[_c('li',[_vm._v(\"Debe cubrir los siguientes requisitos: letra arial negrita con 36 puntos, para los títulos.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Secciones: \"),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"b1 Introducción\")]),_c('li',[_vm._v(\"b2 Metodología.\")]),_c('li',[_vm._v(\"b3 resultados o avances\")]),_c('li',[_vm._v(\"b4 conclusiones o discusiones\")]),_c('li',[_vm._v(\"b5 literatura citada\")]),_c('li',[_vm._v(\"b6 agradecimientos (opcional)\")]),_c('li',[_vm._v(\"Nota: el texto debe presentarse a dos columnas, contenido en letra de 28 a 32 puntos, lo cual permite que pueda ser leído a una distancia de hasta 2 metros. La descripción de estas secciones deberá ser concisa, es decir contener el menor número de palabras y de información. Es preferible presentar la información en imágenes, graficas, tablas o ilustraciones que representen el contenido.\")])])])])]),_c('li',[_vm._v(\"Montaje: se realizará con una hora de anticipación al horario señalado para su presentación, colocar el cartel en el área que le corresponda, previamente asignada, respetando el día y la hora señalados\")]),_c('li',[_vm._v(\"Presentación: el autor deberá permanecer frente a su cartel para atender las consultas que se le hagan.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Diseño: el cartel debe estar diseñado de tal forma que refleje la esencia y relevancia de su investigación, misma que debe ser apreciada a primera vista, puede contener los logos de la institución que representa el autor principal.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Otras recomendaciones: el autor deberá retirar el cartel una vez concluido el evento, ya que el comité organizador no se hará responsable del mismo.\")]),_c('li',[_vm._v(\"El envío de resumen para carteles deberá realizarse del 17 de febrero al 6 de abril.\")])])}]\n\nexport { render, staticRenderFns }","\n\n \n \n \n \n \n
\n \n \n\n\n\n\n\n\n","import mod from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./convocatoria.vue?vue&type=script&lang=js&\"; export default mod; export * from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./convocatoria.vue?vue&type=script&lang=js&\"","import { render, staticRenderFns } from \"./convocatoria.vue?vue&type=template&id=0318876e&scoped=true&\"\nimport script from \"./convocatoria.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nexport * from \"./convocatoria.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nimport style0 from \"./convocatoria.vue?vue&type=style&index=0&id=0318876e&scoped=true&lang=css&\"\n\n\n/* normalize component */\nimport normalizer from \"!../../node_modules/vue-loader/lib/runtime/componentNormalizer.js\"\nvar component = normalizer(\n script,\n render,\n staticRenderFns,\n false,\n null,\n \"0318876e\",\n null\n \n)\n\nexport default component.exports","var render = function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('div',[_c('app-menu'),_vm._m(0),_vm._m(1)],1)}\nvar staticRenderFns = [function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('main',{staticClass:\"centrar\"},[_c('div',{staticClass:\"titulo\"},[_c('h1',[_vm._v(\"Costos de Inscripción\")])])])},function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('div',{staticClass:\"container alin\"},[_c('div',{staticClass:\"row\"},[_c('div',{staticClass:\"col\"},[_c('h3',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Ponente\")])]),_c('ol',{attrs:{\"type\":\"a\"}},[_c('li',[_vm._v(\"$600.00 MXN o $30 USD por inscripción como ponente, en la modalidad oral (inscripción por autor), lo que dará derecho a la presentación de cada uno de los trabajos registrados, el ingreso a todas las sesiones y ponencias durante los tres días que durará el evento, así como constancia de participación y asistencia (electrónicas).\")]),_c('li',[_vm._v(\"$300.00 MXN o $15 USD por inscripción como ponente, en la modalidad de cartel (inscripción por autor), lo que dará derecho a la presentación de cada uno de los trabajos registrados, el ingreso a todas las sesiones y ponencias durante los tres días que durará el evento, así como constancia de participación y asistencia (electrónicas).\")])]),_c('h3',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Asistente al Coloquio comunidad externa\")])]),_c('ol',{attrs:{\"type\":\"a\"}},[_c('li',[_vm._v(\"$300.00 MXN o $15 USD con derecho a ingresar los tres días a todas las sesiones y ponencias, así como a obtener constancia de asistencia.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Comunidad interna: exenta de pago para asistir al coloquio.\")])])])])])}]\n\nexport { render, staticRenderFns }","\n\n \n
\n \n \n \n
\n \n
\n La Facultad de Estudios Superiores Acatlan, de la UNAM
\nConvoca a la comunidad de educadores: especialistas, estudiantes de grado\n y de posgrado profesores y actores educativos en general a participar en el:
\n \n2º coloquio Internacional de Investigación Educativa: Modelos y\n transformaciones educativas actuales como ponentes y asistentes, bajo las\n bases de la presente:
\n\n\n\n
\n \n \n \n Convocatoria
\nObjetivo del evento: Promover un espacio de discusión y reflexión en torno a los\n modelos y transformaciones educativas actuales, que derive en el planteamiento\n de interrogantes y alternativas.
\n\n \n\nNORMAS PARA LA RECEPCIÓN DE TRABAJOS.
\n \nResúmenes
\n- \n
- Deberán presentarse en edición electrónica de texto y expresar de forma clara y breve los objetivos y el alcance de la investigación o de la experiencia educativa a presentar, procedimientos básicos, métodos, e ideas principales. \n
- Extensión máxima de 250 palabras (NO INCLUIRÁ imágenes, tablas, fórmulas, símbolos complejos ni acrónimos en el cuerpo del resumen). \n
- Se presentarán en Microsoft Word (última versión), fuente ARIAL 12 puntos, en tamaño A-4 (tamaño carta) con márgenes de 2.5 por los cuatro lados y con interlineado de 1.5. \n
- El documento no podrá exceder del número de palabras establecido. \n \n
- El resumen deberá presentarse en una sola página en español y en inglés (abstract). \n \n
- Los nombres y apellidos de los autores se situarán separados a 12 puntos del título y justificados a la derecha en ARIAL 12, en caso de más de un autor se situarán uno seguido del otro, separados por una coma (máximo 2 autores). \n \n
- Junto al nombre de cada autor se insertará una nota al pie que indique la institución de origen, el país y el correo electrónico. \n\n
- El resumen deberá ser enviado a partir del 17 de febrero y hasta el 06 de abril de 2020 en la página del evento https://eventos.acatlan.unam.mx/ciie \n\n
- Se aceptarán trabajos en modalidad ponencia y modalidad cartel, en ambos casos se requieren los resúmenes con las características descritas. \n\n
- Se enviarán los extensos, únicamente después de haber recibido dictamen aprobatorio del resumen. \n
Trabajo en extenso
\nAdemás de cubrir los puntos del 1 al 8, señalados en el apartado correspondiente a los resúmenes, deberán atenderse los siguientes:
\n- \n
- Deberán presentarse en edición electrónica de texto y expresar de forma clara los fines u objetivos y el alcance de la investigación o experiencia educativa a presentar; así como los procedimientos básicos, métodos, los principales resultados o avances, fuentes teóricas que dan sustento a la investigación e incluir las discusiones y contradicciones que se hayan encontrado a lo largo del estudio abordado (si es el caso). \n \n
- Extensión máxima de 10 páginas incluyendo gráficos, tablas, imágenes y referencias. \n \n
- El documento deberá estar salvado en Word (última versión). \n\n
- El extenso deberá ser enviado a partir del 05 de mayo al 15 de junio de 2020 a la dirección electrónica https://eventos.acatlan.unam.mx/ciie \n\n
- Los nombres y apellidos de los autores se incluirán de acuerdo a los puntos 6 y 7 de la sección de resúmenes. \n\n
Criterios para la aceptación de las ponencias.
\n \n- \n
- Todos los trabajos deberán ser producto de una investigación concluida o\n en proceso de desarrollo, o bien deberán aludir a una experiencia educativa\n que se inscriba en uno de los campos de la investigación educativa, que se\n atienden en las mesas temáticas. \n
- El contenido de las ponencias en extenso, en resumen, o en cartel deberá\n incluir contenidos vigentes y articulados con las configuraciones y\n problemáticas educativas que representan los modelos educativos y las\n transformaciones que presentan en la actualidad. \n
- Las ponencias de las investigaciones que se presenten deberán inscribirse\n en alguno de los temas, de las 9 mesas que componen la organización del\n evento. \n
- Solo se aceptarán trabajos con ideas que se incluyan en la temática general\n del Coloquio. \n
- Los trabajos que se presenten deberán contener desarrollos completos,\n cuyo contenido esté debidamente fundamentado y documentado. \n
- El trabajo debe ser inédito y no haberse presentado en otros eventos y\n publicaciones. \n
- Todos los trabajos serán sometidos a dictamen para su presentación en las\n mesas de trabajo por lo que el envío de los mismos no garantiza su\n aceptación. \n
- El dictamen de aceptación de resúmenes no garantiza la publicación de las\n ponencias. \n
- Los trabajos seleccionados para integrar la memoria del evento, con\n números ISBN, serán sometidos a redictamen con fines editoriales y\n deberán cumplir con los siguientes criterios: ser trabajos inéditos, que\n cumplan con los requisitos editoriales de la institución, mismos que se\n darán a conocer oportunamente. Los trabajos serán publicados, siempre y\n cuando, cumplan con todos los lineamientos de la presente\n CONVOCATORIA; adicionalmente se requiere:
- \n
- Autores con Nacionalidad mexicana: incluir su (s) nombre (s) y apellidos\n sin abreviaturas. En el caso de que su nombre tenga abreviaturas\n adjuntar identificación oficial (INE, pasaporte o cédula profesional) \n\n
- Autores con nacionalidad extranjera: incluir su (s) nombre (s) y apellidos\n sin abreviaturas, además adjuntar copia de identificación oficial\n Pasaporte, FM1 o documento de identidad nacional (en todos los casos) \n
\n - La presentación de los trabajos en cualquiera de las dos modalidades,\n ponencia o cartel, estará sujeta a la inscripción y pago de registro de cada\n uno de los autores, por cada trabajo presentado. \n
- En cualquiera de las dos modalidades se presentarán máximo dos trabajos. \n\n
Criterios para la presentación de carteles
\n \n- \n
- Características físicas del cartel. \n
- \n
- Dimensión: para la exposición de carteles cada autor dispondrá de un espacio de 1mt de ancho por 1.20 de altura. \n\n
- El título: escribirlo con negritas, letra arial mayúscula de un tamaño mínimo de 68 puntos, con un máximo de 15 palabras. Los términos científicos y especializados escribirlos con itálicas. \n \n
- Autores: los nombres deberán colocarse debajo del título, con letra arial, mayúsculas y minúsculas de 44 a 48 puntos de tamaño. El nombre del autor que hará la presentación deberá ir en negritas. \n \n
- Adscripción: nombre de la institución de adscripción de los autores y correo electrónico del autor que presenta en letra arial de tamaño 34 puntos. \n
- Clave de registro del cartel: deberá colocarse en la esquina superior izquierda, en letra arial de 68 puntos, es la clave de registro de inscripción. \n
\n - Contenido: deberá exhibir con claridad el trabajo en el que se destaquen los\n avances logrados, así como la importancia general o especifica de la\n investigación y debe incluir las conclusiones o en su caso los avances\n obtenidos hasta el momento de la presentación.\n
- \n
- Debe cubrir los siguientes requisitos: letra arial negrita con 36 puntos,\n para los títulos. \n
- Secciones:\n
- \n
- b1 Introducción \n
- b2 Metodología. \n
- b3 resultados o avances \n
- b4 conclusiones o discusiones \n
- b5 literatura citada \n
- b6 agradecimientos (opcional) \n
- Nota: el texto debe presentarse a dos columnas, contenido en letra de\n 28 a 32 puntos, lo cual permite que pueda ser leído a una distancia de\n hasta 2 metros. La descripción de estas secciones deberá ser concisa,\n es decir contener el menor número de palabras y de información. Es\n preferible presentar la información en imágenes, graficas, tablas o\n ilustraciones que representen el contenido. \n\n
\n \n
\n - Montaje: se realizará con una hora de anticipación al horario señalado para\n su presentación, colocar el cartel en el área que le corresponda,\n previamente asignada, respetando el día y la hora señalados \n
- Presentación: el autor deberá permanecer frente a su cartel para atender\n las consultas que se le hagan. \n
- Diseño: el cartel debe estar diseñado de tal forma que refleje la esencia y\n relevancia de su investigación, misma que debe ser apreciada a primera\n vista, puede contener los logos de la institución que representa el autor\n principal. \n
- Otras recomendaciones: el autor deberá retirar el cartel una vez concluido\n el evento, ya que el comité organizador no se hará responsable del mismo. \n
- El envío de resumen para carteles deberá realizarse del 17 de febrero al 6\n de abril. \n \n
Consulte ejemplo de ponencia (resumen y extenso) en la siguiente liga
\n\nCOLOQUIO FORMATO PARA EXTENSO DE PONENCIAS.doc
\n \n \n\n \n \n
\n \n\n\n\n\n\n\n\n","import mod from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./costos.vue?vue&type=script&lang=js&\"; export default mod; export * from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./costos.vue?vue&type=script&lang=js&\"","import { render, staticRenderFns } from \"./costos.vue?vue&type=template&id=06f500ca&scoped=true&\"\nimport script from \"./costos.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nexport * from \"./costos.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nimport style0 from \"./costos.vue?vue&type=style&index=0&id=06f500ca&scoped=true&lang=css&\"\n\n\n/* normalize component */\nimport normalizer from \"!../../node_modules/vue-loader/lib/runtime/componentNormalizer.js\"\nvar component = normalizer(\n script,\n render,\n staticRenderFns,\n false,\n null,\n \"06f500ca\",\n null\n \n)\n\nexport default component.exports","var render = function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('div',[_c('app-menu'),_vm._m(0)],1)}\nvar staticRenderFns = [function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('main',{staticClass:\"centrar\"},[_c('div',{staticClass:\"titulo\"},[_c('h1',[_vm._v(\"Fechas importantes\")])]),_c('div',{staticClass:\"container alin\"},[_c('div',{staticClass:\"row\"},[_c('div',{staticClass:\"col\"},[_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Entrega de resúmenes: del 17 de febrero al 6 de abril\")]),_c('li',[_vm._v(\"Dictamen: del 21 de abril al 05 de mayo\")]),_c('li',[_vm._v(\"Ponencias en extenso: del 05 de mayo al 15 de junio\")]),_c('li',[_vm._v(\"Inscripción de ponentes: del 04 al 31 de mayo\")]),_c('li',[_vm._v(\"Inscripción asistentes 1 de marzo al 31 de julio\")])])])])])])}]\n\nexport { render, staticRenderFns }","\n\n \n
\n \n Costos de Inscripción
\n\n
\n \n \n
\n \n
\n Ponente
\n- \n
- $600.00 MXN o $30 USD por inscripción como ponente, en la modalidad oral (inscripción por autor), lo que dará derecho a la presentación de cada uno de los trabajos registrados, el ingreso a todas las sesiones y ponencias durante los tres días que durará el evento, así como constancia de participación y asistencia (electrónicas). \n
- $300.00 MXN o $15 USD por inscripción como ponente, en la modalidad de cartel (inscripción por autor), lo que dará derecho a la presentación de cada uno de los trabajos registrados, el ingreso a todas las sesiones y ponencias durante los tres días que durará el evento, así como constancia de participación y asistencia (electrónicas). \n \n
Asistente al Coloquio comunidad externa
\n- \n
- $300.00 MXN o $15 USD con derecho a ingresar los tres días a todas las sesiones y ponencias, así como a obtener constancia de asistencia. \n
- Comunidad interna: exenta de pago para asistir al coloquio. \n
\n \n \n
\n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n","import mod from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./fechas.vue?vue&type=script&lang=js&\"; export default mod; export * from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./fechas.vue?vue&type=script&lang=js&\"","import { render, staticRenderFns } from \"./fechas.vue?vue&type=template&id=645b1710&scoped=true&\"\nimport script from \"./fechas.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nexport * from \"./fechas.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nimport style0 from \"./fechas.vue?vue&type=style&index=0&id=645b1710&scoped=true&lang=css&\"\n\n\n/* normalize component */\nimport normalizer from \"!../../node_modules/vue-loader/lib/runtime/componentNormalizer.js\"\nvar component = normalizer(\n script,\n render,\n staticRenderFns,\n false,\n null,\n \"645b1710\",\n null\n \n)\n\nexport default component.exports","var render = function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('div',[_c('app-menu'),_vm._m(0)],1)}\nvar staticRenderFns = [function () {var _vm=this;var _h=_vm.$createElement;var _c=_vm._self._c||_h;return _c('main',{staticClass:\"centrar\"},[_c('div',{staticClass:\"titulo\"},[_c('h1',[_vm._v(\"Mesas Temáticas\")])]),_c('div',{staticClass:\"container alin\"},[_c('div',{staticClass:\"row\"},[_c('div',{staticClass:\"col\"},[_c('ol',[_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Propuestas de transformación del Currículo:\")]),_c('p',[_vm._v(\"El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Estas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Entre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Un paradigma educativo que se centra en la persona y que promueva una visión de confluencia y convivencia con el medio ambiente\")]),_c('li',[_vm._v(\"Organización curricular que trascienda el esquema convencional y promueva modelos como el aula invertida, el trabajo por proyectos y modelos integradores.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Nuevas estrategias de diseño y desarrollo curricular, con un currículo organizado en valores y principios bioéticos y el establecimiento de relaciones críticas con los sujetos y el medio en el que se desarrollan.\")]),_c('li',[_vm._v(\"El currículo como eje de formación de sujetos sociales.\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Modelos de gestión educativa\")]),_c('li',[_vm._v(\"Política educativa e innovación\")]),_c('li',[_vm._v(\"La educación como instrumento de transformación\")]),_c('li',[_vm._v(\"Policy network en el ámbito educativo\")]),_c('li',[_vm._v(\"El papel de la educación en la construcción del espacio público\")]),_c('li',[_vm._v(\"Los gobiernos subnacionales y las políticas educativas\")]),_c('li',[_vm._v(\"Sociedad civil y educación\")]),_c('li',[_vm._v(\"El análisis de la política educativa\")]),_c('li',[_vm._v(\"Las agendas de la política educativa\")]),_c('li',[_vm._v(\"Gobernanza y política educativa\")])])])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Experiencias de innovación e intervención en la educación\")]),_c('p',[_vm._v(\"En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido para atender una problemática educativa de una manera original y carácter integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados como innovadores.\")])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Políticas públicas para la innovación y transformación educativa\")]),_c('p',[_vm._v(\"Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Objetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil, alumnos, profesores y organizaciones sindicales.\")])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Educación Inclusiva\")]),_c('p',[_vm._v(\"Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la educación inclusiva.\")]),_c('p',[_vm._v(\"La educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación. Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco educativo.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Incluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o circunstancia cursen con algún rezago educativo.\")])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Lectura y escritura en la formación académica\")]),_c('p',[_vm._v(\"En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Subtemas\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Alfabetización académica\")]),_c('li',[_vm._v(\"Alfabetismos digitales\")]),_c('li',[_vm._v(\"Didácticas para el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura\")]),_c('li',[_vm._v(\"Enseñanza de la lectura y escritura\")]),_c('li',[_vm._v(\"Géneros académicos\")]),_c('li',[_vm._v(\"Lectura y escritura en los posgrados\")]),_c('li',[_vm._v(\"Literacidad académica\")]),_c('li',[_vm._v(\"Talleres y Círculos de lectura y escritura\")])])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Las TIC y las TAC en la educación:\")]),_c('p',[_vm._v(\"La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la educación del siglo XXI.\")]),_c('p',[_vm._v(\"El objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Entre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Experiencias docentes en el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC): Se busca rescatar las experiencias docentes que incorporan tecnología en la didáctica y que promuevan el aprendizaje significativo en los alumnos.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Metodologías en el uso de tecnologías para la educación: Serán trabajos sobre metodologías innovadoras, tendencias educativas enriquecidas con tecnologías, proyectos de investigación y/o de intervención y buenas prácticas en el uso de las tecnologías en el ámbito educativo dentro y fuera del salón de clases.\")])])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Educación y Género\")]),_c('p',[_vm._v(\"Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres humanos.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Se invita a participar en los siguientes ejes:\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Desigualdades de género sexismo y discriminación en la práctica docente\")]),_c('li',[_vm._v(\"Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y mujeres en los diferentes niveles educativos.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y mujeres en los diferentes niveles educativos\")]),_c('li',[_vm._v(\"Participación actual y trayectorias de los sujetos de la educación desde la perspectiva de género\")]),_c('li',[_vm._v(\"Crítica y aportaciones de la teoría feminista a la Educación\")])])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Ética, valores y formación socio-emocional en la educación\")]),_c('p',[_vm._v(\"La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes, comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y afectos.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Desde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos determinados.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Por lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Ética y Educación\")]),_c('li',[_vm._v(\"Valores y Educación\")]),_c('li',[_vm._v(\"Formación Socioemocional\")]),_c('li',[_vm._v(\"Educación de la Afectividad\")]),_c('li',[_vm._v(\"Educación en las Virtudes\")]),_c('li',[_vm._v(\"Educación de los Sentimientos\")]),_c('li',[_vm._v(\"Formación del Carácter\")]),_c('li',[_vm._v(\"Formación Socioemocional\")])])]),_c('li',[_c('a',{staticClass:\"bold\"},[_vm._v(\"Educación Ambiental y Bioética\")]),_c('p',[_vm._v(\"En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar, desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento idóneo para interactuar con el medio ambiente.\")]),_c('p',[_vm._v(\"La mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.\")]),_c('p',[_vm._v(\"Los ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.\")]),_c('ul',[_c('li',[_vm._v(\"Educación ambiental en los programas educativos.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Educación ambiental y participación social.\")]),_c('li',[_vm._v(\"Principios bioéticos como medio de concienciación para el cuidado ambiental.\")])])])])])])])])}]\n\nexport { render, staticRenderFns }","\n\n \n
\n Fechas importantes
\n\n
\n \n
\n \n
\n - \n
- Entrega de resúmenes: del 17 de febrero al 6 de abril \n
- Dictamen: del 21 de abril al 05 de mayo \n
- Ponencias en extenso: del 05 de mayo al 15 de junio \n
- Inscripción de ponentes: del 04 al 31 de mayo \n \n
- Inscripción asistentes 1 de marzo al 31 de julio \n \n\n
\n \n \n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n","import mod from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./mesas.vue?vue&type=script&lang=js&\"; export default mod; export * from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./mesas.vue?vue&type=script&lang=js&\"","import { render, staticRenderFns } from \"./mesas.vue?vue&type=template&id=acd3285a&scoped=true&\"\nimport script from \"./mesas.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nexport * from \"./mesas.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nimport style0 from \"./mesas.vue?vue&type=style&index=0&id=acd3285a&scoped=true&lang=css&\"\n\n\n/* 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Universidad No. Exterior 3000, Colonia Universidad Nacional Autónoma de México C. U., Delegación Coyoacán, CP. 04510, México Distrito Federal, es la única responsable de la protección y tratamiento de tus datos personales.\"),_c('p'),_vm._v(\" Los datos personales que se solicitarán son nombre completo y correo electrónico, y serán utilizados única y exclusivamente para dar un seguimiento personalizado a las solicitudes de información de sitios \\\"bajo dominio acatlan.unam.mx\\\". Asimismo, informamos que tus datos personales no serán transferidos o tratados por personas distintas a la UNAM.\"),_c('p'),_vm._v(\" Tus datos personales han sido otorgados voluntariamente y la actualización y autenticidad de los mismos son tu responsabilidad. 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\n Mesas Temáticas
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- Propuestas de transformación del Currículo:\n
El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la\n construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de\n reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión\n sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación\n de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.
\nEstas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la\n investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su\n transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.
\nEntre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:
\n- \n
- Un paradigma educativo que se centra en la persona y que promueva una\n visión de confluencia y convivencia con el medio ambiente \n
- Organización curricular que trascienda el esquema convencional y promueva\n modelos como el aula invertida, el trabajo por proyectos y modelos\n integradores. \n
- Nuevas estrategias de diseño y desarrollo curricular, con un currículo\n organizado en valores y principios bioéticos y el establecimiento de relaciones\n críticas con los sujetos y el medio en el que se desarrollan. \n
- El currículo como eje de formación de sujetos sociales. \n
- Modelos de gestión educativa \n
- Política educativa e innovación \n
- La educación como instrumento de transformación \n
- Policy network en el ámbito educativo \n
- El papel de la educación en la construcción del espacio público \n
- Los gobiernos subnacionales y las políticas educativas \n
- Sociedad civil y educación \n
- El análisis de la política educativa \n
- Las agendas de la política educativa \n
- Gobernanza y política educativa \n
- \n
\n - Experiencias de innovación e intervención en la educación\n
En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de\n intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento\n como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual\n aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio\n concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo\n establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en\n todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia\n innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido\n para atender una problemática educativa de una manera original y carácter\n integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados\n como innovadores.
\n \n - Políticas públicas para la innovación y transformación educativa\n
Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que\n transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización\n y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora\n como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación\n plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y\n evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en\n este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las\n organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando\n los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que\n la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder\n político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los\n equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la\n educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de\n identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.
\nObjetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las\n políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para\n los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la\n interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil,\n alumnos, profesores y organizaciones sindicales.
\n \n - Educación Inclusiva\n
Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la\n educación inclusiva.
\nLa educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir\n educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se\n encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los\n estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación.\n Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar\n sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación\n científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco\n educativo.
\nIncluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que\n presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o\n circunstancia cursen con algún rezago educativo.
\n \n - Lectura y escritura en la formación académica\n
En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados\n de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la\n lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.
\nSubtemas
\n- \n
- Alfabetización académica \n
- Alfabetismos digitales \n
- Didácticas para el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura \n
- Enseñanza de la lectura y escritura \n
- Géneros académicos \n
- Lectura y escritura en los posgrados \n
- Literacidad académica \n
- Talleres y Círculos de lectura y escritura \n\n
\n - Las TIC y las TAC en la educación:\n
La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han\n acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad\n convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de\n avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la\n cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la\n educación del siglo XXI.
\nEl objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para\n enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las\n propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación\n aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.
\nEntre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:
\n- \n
- Experiencias docentes en el uso de tecnologías para el aprendizaje\n y el conocimiento (TAC): Se busca rescatar las experiencias docentes\n que incorporan tecnología en la didáctica y que promuevan el\n aprendizaje significativo en los alumnos. \n
- Metodologías en el uso de tecnologías para la educación: Serán\n trabajos sobre metodologías innovadoras, tendencias educativas\n enriquecidas con tecnologías, proyectos de investigación y/o de\n intervención y buenas prácticas en el uso de las tecnologías en el\n ámbito educativo dentro y fuera del salón de clases. \n
\n - Educación y Género\n
Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la\n violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones\n educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como\n de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder\n analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que\n tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día\n reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita\n entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen\n vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres\n humanos.
\nSe invita a participar en los siguientes ejes:
\n- \n
- Desigualdades de género sexismo y discriminación en la práctica docente \n
- Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y\n mujeres en los diferentes niveles educativos. \n
- Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y\n mujeres en los diferentes niveles educativos \n
- Participación actual y trayectorias de los sujetos de la educación desde la\n perspectiva de género \n
- Crítica y aportaciones de la teoría feminista a la Educación \n\n
\n - Ética, valores y formación socio-emocional en la educación\n
La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los\n valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender\n los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes,\n comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y\n afectos.
\nDesde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación\n socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto\n que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos\n determinados.
\nPor lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:
\n- \n
- Ética y Educación \n
- Valores y Educación \n
- Formación Socioemocional \n
- Educación de la Afectividad \n
- Educación en las Virtudes \n
- Educación de los Sentimientos \n
- Formación del Carácter \n
- Formación Socioemocional \n
\n - Educación Ambiental y Bioética\n
En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar,\n desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental\n caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la\n población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos\n teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la\n naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento\n idóneo para interactuar con el medio ambiente.
\nLa mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la\n educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura\n armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas\n de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.
\nLos ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.
\n- \n
- Educación ambiental en los programas educativos. \n
- Educación ambiental y participación social. \n
- Principios bioéticos como medio de concienciación para el cuidado\n ambiental. \n
\n\n
\n
\n \n\n\n\n\n\n","import mod from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./RegistroAsistencia.vue?vue&type=script&lang=js&\"; export default mod; export * from \"-!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--12-0!../../node_modules/thread-loader/dist/cjs.js!../../node_modules/babel-loader/lib/index.js!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./RegistroAsistencia.vue?vue&type=script&lang=js&\"","import { render, staticRenderFns } from \"./RegistroAsistencia.vue?vue&type=template&id=8437a8cc&scoped=true&\"\nimport script from \"./RegistroAsistencia.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nexport * from \"./RegistroAsistencia.vue?vue&type=script&lang=js&\"\nimport style0 from \"./RegistroAsistencia.vue?vue&type=style&index=0&id=8437a8cc&scoped=true&lang=css&\"\n\n\n/* normalize component */\nimport normalizer from \"!../../node_modules/vue-loader/lib/runtime/componentNormalizer.js\"\nvar component = normalizer(\n script,\n render,\n staticRenderFns,\n false,\n null,\n \"8437a8cc\",\n null\n \n)\n\nexport default component.exports","import Inicio from './components/inicio.vue'\nimport Convocatoria from './components/convocatoria.vue'\nimport Costos from './components/costos.vue'\nimport Fechas from './components/fechas.vue'\nimport Mesas from './components/mesas.vue'\nimport Registro from './components/Registro.vue'\nimport Ponencia from './components/Ponencia.vue'\nimport Admin from './components/Admin.vue'\nimport LoginAdmin from './components/LoginAdmin.vue'\nimport Login from './components/Login.vue'\nimport Aviso from './components/Aviso.vue'\nimport User from './components/User.vue'\nimport Recuperar from './components/Recuperar.vue'\nimport RegistroAsistencia from './components/RegistroAsistencia'\n\nexport const routes = [\n { path: '/', component: Inicio, name: 'inicio' },\n { path: '/login', component: Login, name: 'login' },\n { path: '/convocatoria', component: Convocatoria, name: 'convocatoria' },\n { path: '/costos', component: Costos, name: 'costos' },\n { path: '/fechas', component: Fechas, name: 'fechas' },\n { path: '/mesas', component: Mesas, name: 'mesas' },\n { path: '/registro', component: Registro, name: 'registro' },\n { path: '/ponencia/:id', component: Ponencia, name: 'ponencia' },\n { path: '/admin', component: Admin, name: 'admin' },\n { path: '/loginadmin', component: LoginAdmin, name: 'loginadmin' },\n { path: '/aviso', component: Aviso, name: 'aviso' },\n { path: '/usuario/:id', component: User, name: 'user' },\n { path: '/recuperar', component: Recuperar, name: 'recuperar' },\n { path: '/registroAsistencia', component: RegistroAsistencia, name: 'registroAsistencia'}\n]\n\n// const isAuthenticated = function() {\n// if (window.localStorage.pcpumaT) {\n// return true\n// }\n// return false\n// }\n\n// router.beforeEach((to, from, next) => {\n// if (!isAuthenticated() && to.path !== '/login') {\n// return next('/login')\n// }\n// if (isAuthenticated() && to.path === '/login') {\n// return next('/')\n// }\n// next()\n// })","import Vue from 'vue'\nimport BootstrapVue from 'bootstrap-vue'\nimport 'bootstrap/dist/css/bootstrap.css'\nimport 'bootstrap-vue/dist/bootstrap-vue.css'\nimport VueRouter from 'vue-router'\nimport App from './App.vue'\n\nimport { routes } from './routes'\n\n\n\n\nVue.use(BootstrapVue)\n\nVue.config.productionTip = false\nVue.use(VueRouter)\nconst router = new VueRouter({\n routes\n})\n\n\nnew Vue({\n el: '#app',\n render: h => h(App),\n router\n})","import mod from \"-!../../node_modules/mini-css-extract-plugin/dist/loader.js??ref--6-oneOf-1-0!../../node_modules/css-loader/dist/cjs.js??ref--6-oneOf-1-1!../../node_modules/vue-loader/lib/loaders/stylePostLoader.js!../../node_modules/postcss-loader/src/index.js??ref--6-oneOf-1-2!../../node_modules/cache-loader/dist/cjs.js??ref--0-0!../../node_modules/vue-loader/lib/index.js??vue-loader-options!./Aviso.vue?vue&type=style&index=0&lang=css&\"; 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\ No newline at end of file
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\n \n
\n \n
\n Registro de actividades
\n\n
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\n\n
\n \n
\n Mesas de trabajo
\n\n
\n\n \n \n
\n \n \n \n
\n \n \n \n
\n\n \n
\n\n\n\n \n
\n \n
\n \n \n \n \n
\n
\n | \n Nombre de la mesa de trabajo\n | \nDia | \nHorario | \nLugar | \nCupo | \n \n|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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| {{item.nombre_evento}} | \n{{item.nombre_evento}} | \n \nMartes 18 de Agosto | \nMartes 18 de Agosto | \n\n \n11:00 - 15:00 | \n11:00 - 15:00 | \n\n \n{{item.lugar}} | \n{{item.lugar}} | \n\n \n{{item.cupo}} | \n{{item.cupo}} | \n\n
| {{item.nombre_evento}} | \n{{item.nombre_evento}} | \n \nMiercoles 19 de Agosto | \nMiercoles 19 de Agosto | \n\n \n12:00 - 15:00 | \n12:00 - 15:00 | \n\n \n{{item.lugar}} | \n{{item.lugar}} | \n\n \n{{item.cupo}} | \n{{item.cupo}} | \n\n
\n
\n \n
\n Talleres
\n \n\n
\n\n \n
\n \n
\n \n \n \n \n
\n
\n | \n Nombre del taller\n | \nDia | \nHorario | \nLugar | \nCupo | \n \n|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| {{item.nombre_evento}} | \n{{item.nombre_evento}} | \n \n\n \n \n | \n \n \n \n | \n\n \n \n \n \n | \n \n \n \n | \n\n \n {{item.lugar}} | \n{{item.lugar}} | \n\n \n{{item.cupo}} | \n{{item.cupo}} | \n\n
\n
\n \n
\n Ponencias magistrales
\n \n\n
\n \n \n\n \n\n \n \n \n \n
\n \n
\n \n \n \n \n
\n
\n | \n Nombre de la ponencia\n | \nDia | \nHorario | \nLugar | \nCupo | \n \n|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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\n
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\n'},function(t,e,n){"use strict";Object.defineProperty(e,"__esModule",{value:!0});var r=n(0),i=r.default.BUTTON_CONTAINER,o=r.default.BUTTON,a=r.default.BUTTON_LOADER;e.buttonMarkup='\n \n\n \n\n
\n'},function(t,e,n){"use strict";Object.defineProperty(e,"__esModule",{value:!0});var r=n(4),i=n(2),o=n(0),a=o.default.ICON,s=o.default.ICON_CUSTOM,l=["error","warning","success","info"],c={error:i.errorIconMarkup(),warning:i.warningIconMarkup(),success:i.successIconMarkup()},u=function(t,e){var n=a+"--"+t;e.classList.add(n);var r=c[t];r&&(e.innerHTML=r)},d=function(t,e){e.classList.add(s);var n=document.createElement("img");n.src=t,e.appendChild(n)},f=function(t){if(t){var e=r.injectElIntoModal(i.iconMarkup);l.includes(t)?u(t,e):d(t,e)}};e.default=f},function(t,e,n){"use strict";Object.defineProperty(e,"__esModule",{value:!0});var r=n(2),i=n(4),o=function(t){navigator.userAgent.includes("AppleWebKit")&&(t.style.display="none",t.offsetHeight,t.style.display="")};e.initTitle=function(t){if(t){var e=i.injectElIntoModal(r.titleMarkup);e.textContent=t,o(e)}},e.initText=function(t){if(t){var e=document.createDocumentFragment();t.split("\n").forEach((function(t,n,r){e.appendChild(document.createTextNode(t)),n\n \n \n \n
\n\n \n
\n').replace(/(^|\n)\s*/g,""),Pt=function(){var t=D();t&&(t.parentNode.removeChild(t),pt([document.documentElement,document.body],[$["no-backdrop"],$["toast-shown"],$["has-column"]]))},_t=function(t){Pr.isVisible()&&ct!==t.target.value&&Pr.resetValidationMessage(),ct=t.target.value},jt=function(){var t=V(),e=ht(t,$.input),n=ht(t,$.file),r=t.querySelector(".".concat($.range," input")),i=t.querySelector(".".concat($.range," output")),o=ht(t,$.select),a=t.querySelector(".".concat($.checkbox," input")),s=ht(t,$.textarea);e.oninput=_t,n.onchange=_t,o.onchange=_t,a.onchange=_t,s.oninput=_t,r.oninput=function(t){_t(t),i.value=r.value},r.onchange=function(t){_t(t),r.nextSibling.value=r.value}},Bt=function(t){return"string"===typeof t?document.querySelector(t):t},Et=function(t){var e=L();e.setAttribute("role",t.toast?"alert":"dialog"),e.setAttribute("aria-live",t.toast?"polite":"assertive"),t.toast||e.setAttribute("aria-modal","true")},$t=function(t){"rtl"===window.getComputedStyle(t).direction&&ft(D(),$.rtl)},At=function(t){if(Pt(),Tt())w("SweetAlert2 requires document to initialize");else{var e=document.createElement("div");e.className=$.container,e.innerHTML=Ct;var n=Bt(t.target);n.appendChild(e),Et(t),$t(n),jt()}},Dt=function(e,n){e instanceof HTMLElement?n.appendChild(e):"object"===t(e)?It(e,n):e&&(n.innerHTML=e)},It=function(t,e){t.jquery?Nt(e,t):e.innerHTML=t.toString()},Nt=function(t,e){if(t.innerHTML="",0 in e)for(var n=0;n in e;n++)t.appendChild(e[n].cloneNode(!0));else t.appendChild(e.cloneNode(!0))},Lt=function(){if(Tt())return!1;var t=document.createElement("div"),e={WebkitAnimation:"webkitAnimationEnd",OAnimation:"oAnimationEnd oanimationend",animation:"animationend"};for(var n in e)if(Object.prototype.hasOwnProperty.call(e,n)&&"undefined"!==typeof t.style[n])return e[n];return!1}(),Ft=function(){var t=document.createElement("div");t.className=$["scrollbar-measure"],document.body.appendChild(t);var e=t.getBoundingClientRect().width-t.clientWidth;return document.body.removeChild(t),e},Rt=function(t,e){var n=K(),r=q(),i=W();e.showConfirmButton||e.showCancelButton||vt(n),st(n,e,"actions"),Vt(r,"confirm",e),Vt(i,"cancel",e),e.buttonsStyling?Mt(r,i,e):(pt([r,i],$.styled),r.style.backgroundColor=r.style.borderLeftColor=r.style.borderRightColor="",i.style.backgroundColor=i.style.borderLeftColor=i.style.borderRightColor=""),e.reverseButtons&&r.parentNode.insertBefore(i,r)};function Mt(t,e,n){ft([t,e],$.styled),n.confirmButtonColor&&(t.style.backgroundColor=n.confirmButtonColor),n.cancelButtonColor&&(e.style.backgroundColor=n.cancelButtonColor);var r=window.getComputedStyle(t).getPropertyValue("background-color");t.style.borderLeftColor=r,t.style.borderRightColor=r}function Vt(t,e,n){gt(t,n["show".concat(b(e),"Button")],"inline-block"),t.innerHTML=n["".concat(e,"ButtonText")],t.setAttribute("aria-label",n["".concat(e,"ButtonAriaLabel")]),t.className=$[e],st(t,n,"".concat(e,"Button")),ft(t,n["".concat(e,"ButtonClass")])}function Ht(t,e){"string"===typeof e?t.style.background=e:e||ft([document.documentElement,document.body],$["no-backdrop"])}function zt(t,e){e in $?ft(t,$[e]):(y('The "position" parameter is not valid, defaulting to "center"'),ft(t,$.center))}function Ut(t,e){if(e&&"string"===typeof e){var n="grow-".concat(e);n in $&&ft(t,$[n])}}var Gt=function(t,e){var n=D();if(n){Ht(n,e.backdrop),!e.backdrop&&e.allowOutsideClick&&y('"allowOutsideClick" parameter requires `backdrop` parameter to be set to `true`'),zt(n,e.position),Ut(n,e.grow),st(n,e,"container");var r=document.body.getAttribute("data-swal2-queue-step");r&&(n.setAttribute("data-queue-step",r),document.body.removeAttribute("data-swal2-queue-step"))}},qt={promise:new WeakMap,innerParams:new WeakMap,domCache:new WeakMap},Wt=["input","file","range","select","radio","checkbox","textarea"],Kt=function(t,e){var n=V(),r=qt.innerParams.get(t),i=!r||e.input!==r.input;Wt.forEach((function(t){var r=$[t],o=ht(n,r);Zt(t,e.inputAttributes),o.className=r,i&&vt(o)})),e.input&&(i&&Yt(e),Jt(e))},Yt=function(t){if(!ee[t.input])return w('Unexpected type of input! Expected "text", "email", "password", "number", "tel", "select", "radio", "checkbox", "textarea", "file" or "url", got "'.concat(t.input,'"'));var e=te(t.input),n=ee[t.input](e,t);bt(n),setTimeout((function(){ut(n)}))},Xt=function(t){for(var e=0;e\n ![]()
\n \n \n
\n \n \n \n \n
\n \n \n \n
\n \n \n \n \n \n \n \n \n
\n \n \n ').concat(t,"
")},ue=function(t,e){var n=z();if(!e.imageUrl)return vt(n);bt(n),n.setAttribute("src",e.imageUrl),n.setAttribute("alt",e.imageAlt),mt(n,"width",e.imageWidth),mt(n,"height",e.imageHeight),n.className=$.image,st(n,e,"image")},de=[],fe=function(t){var e=this;de=t;var n=function(t,e){de=[],t(e)},r=[];return new Promise((function(t){(function i(o,a){o\\n
';e.default=i},function(t,e,n){\"use strict\";Object.defineProperty(e,\"__esModule\",{value:!0});var o=n(0),r=o.default.ICON;e.errorIconMarkup=function(){var t=r+\"--error\",e=t+\"__line\";return'\\n \\n \\n \\n
\\n '},e.warningIconMarkup=function(){var t=r+\"--warning\";return'\\n \\n \\n \\n '},e.successIconMarkup=function(){var t=r+\"--success\";return'\\n \\n \\n\\n \\n \\n '}},function(t,e,n){\"use strict\";Object.defineProperty(e,\"__esModule\",{value:!0});var o=n(0),r=o.default.CONTENT;e.contentMarkup='\\n \\n\\n
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\\n\\n , or missing
. Bailing hydration and performing ' +\n 'full client-side render.'\n );\n }\n }\n // either not server-rendered, or hydration failed.\n // create an empty node and replace it\n oldVnode = emptyNodeAt(oldVnode);\n }\n\n // replacing existing element\n var oldElm = oldVnode.elm;\n var parentElm = nodeOps.parentNode(oldElm);\n\n // create new node\n createElm(\n vnode,\n insertedVnodeQueue,\n // extremely rare edge case: do not insert if old element is in a\n // leaving transition. Only happens when combining transition +\n // keep-alive + HOCs. (#4590)\n oldElm._leaveCb ? null : parentElm,\n nodeOps.nextSibling(oldElm)\n );\n\n // update parent placeholder node element, recursively\n if (isDef(vnode.parent)) {\n var ancestor = vnode.parent;\n var patchable = isPatchable(vnode);\n while (ancestor) {\n for (var i = 0; i < cbs.destroy.length; ++i) {\n cbs.destroy[i](ancestor);\n }\n ancestor.elm = vnode.elm;\n if (patchable) {\n for (var i$1 = 0; i$1 < cbs.create.length; ++i$1) {\n cbs.create[i$1](emptyNode, ancestor);\n }\n // #6513\n // invoke insert hooks that may have been merged by create hooks.\n // e.g. for directives that uses the \"inserted\" hook.\n var insert = ancestor.data.hook.insert;\n if (insert.merged) {\n // start at index 1 to avoid re-invoking component mounted hook\n for (var i$2 = 1; i$2 < insert.fns.length; i$2++) {\n insert.fns[i$2]();\n }\n }\n } else {\n registerRef(ancestor);\n }\n ancestor = ancestor.parent;\n }\n }\n\n // destroy old node\n if (isDef(parentElm)) {\n removeVnodes([oldVnode], 0, 0);\n } else if (isDef(oldVnode.tag)) {\n invokeDestroyHook(oldVnode);\n }\n }\n }\n\n invokeInsertHook(vnode, insertedVnodeQueue, isInitialPatch);\n return vnode.elm\n }\n}\n\n/* */\n\nvar directives = {\n create: updateDirectives,\n update: updateDirectives,\n destroy: function unbindDirectives (vnode) {\n updateDirectives(vnode, emptyNode);\n }\n};\n\nfunction updateDirectives (oldVnode, vnode) {\n if (oldVnode.data.directives || vnode.data.directives) {\n _update(oldVnode, vnode);\n }\n}\n\nfunction _update (oldVnode, vnode) {\n var isCreate = oldVnode === emptyNode;\n var isDestroy = vnode === emptyNode;\n var oldDirs = normalizeDirectives$1(oldVnode.data.directives, oldVnode.context);\n var newDirs = normalizeDirectives$1(vnode.data.directives, vnode.context);\n\n var dirsWithInsert = [];\n var dirsWithPostpatch = [];\n\n var key, oldDir, dir;\n for (key in newDirs) {\n oldDir = oldDirs[key];\n dir = newDirs[key];\n if (!oldDir) {\n // new directive, bind\n callHook$1(dir, 'bind', vnode, oldVnode);\n if (dir.def && dir.def.inserted) {\n dirsWithInsert.push(dir);\n }\n } else {\n // existing directive, update\n dir.oldValue = oldDir.value;\n dir.oldArg = oldDir.arg;\n callHook$1(dir, 'update', vnode, oldVnode);\n if (dir.def && dir.def.componentUpdated) {\n dirsWithPostpatch.push(dir);\n }\n }\n }\n\n if (dirsWithInsert.length) {\n var callInsert = function () {\n for (var i = 0; i < dirsWithInsert.length; i++) {\n callHook$1(dirsWithInsert[i], 'inserted', vnode, oldVnode);\n }\n };\n if (isCreate) {\n mergeVNodeHook(vnode, 'insert', callInsert);\n } else {\n callInsert();\n }\n }\n\n if (dirsWithPostpatch.length) {\n mergeVNodeHook(vnode, 'postpatch', function () {\n for (var i = 0; i < dirsWithPostpatch.length; i++) {\n callHook$1(dirsWithPostpatch[i], 'componentUpdated', vnode, oldVnode);\n }\n });\n }\n\n if (!isCreate) {\n for (key in oldDirs) {\n if (!newDirs[key]) {\n // no longer present, unbind\n callHook$1(oldDirs[key], 'unbind', oldVnode, oldVnode, isDestroy);\n }\n }\n }\n}\n\nvar emptyModifiers = Object.create(null);\n\nfunction normalizeDirectives$1 (\n dirs,\n vm\n) {\n var res = Object.create(null);\n if (!dirs) {\n // $flow-disable-line\n return res\n }\n var i, dir;\n for (i = 0; i < dirs.length; i++) {\n dir = dirs[i];\n if (!dir.modifiers) {\n // $flow-disable-line\n dir.modifiers = emptyModifiers;\n }\n res[getRawDirName(dir)] = dir;\n dir.def = resolveAsset(vm.$options, 'directives', dir.name, true);\n }\n // $flow-disable-line\n return res\n}\n\nfunction getRawDirName (dir) {\n return dir.rawName || ((dir.name) + \".\" + (Object.keys(dir.modifiers || {}).join('.')))\n}\n\nfunction callHook$1 (dir, hook, vnode, oldVnode, isDestroy) {\n var fn = dir.def && dir.def[hook];\n if (fn) {\n try {\n fn(vnode.elm, dir, vnode, oldVnode, isDestroy);\n } catch (e) {\n handleError(e, vnode.context, (\"directive \" + (dir.name) + \" \" + hook + \" hook\"));\n }\n }\n}\n\nvar baseModules = [\n ref,\n directives\n];\n\n/* */\n\nfunction updateAttrs (oldVnode, vnode) {\n var opts = vnode.componentOptions;\n if (isDef(opts) && opts.Ctor.options.inheritAttrs === false) {\n return\n }\n if (isUndef(oldVnode.data.attrs) && isUndef(vnode.data.attrs)) {\n return\n }\n var key, cur, old;\n var elm = vnode.elm;\n var oldAttrs = oldVnode.data.attrs || {};\n var attrs = vnode.data.attrs || {};\n // clone observed objects, as the user probably wants to mutate it\n if (isDef(attrs.__ob__)) {\n attrs = vnode.data.attrs = extend({}, attrs);\n }\n\n for (key in attrs) {\n cur = attrs[key];\n old = oldAttrs[key];\n if (old !== cur) {\n setAttr(elm, key, cur);\n }\n }\n // #4391: in IE9, setting type can reset value for input[type=radio]\n // #6666: IE/Edge forces progress value down to 1 before setting a max\n /* istanbul ignore if */\n if ((isIE || isEdge) && attrs.value !== oldAttrs.value) {\n setAttr(elm, 'value', attrs.value);\n }\n for (key in oldAttrs) {\n if (isUndef(attrs[key])) {\n if (isXlink(key)) {\n elm.removeAttributeNS(xlinkNS, getXlinkProp(key));\n } else if (!isEnumeratedAttr(key)) {\n elm.removeAttribute(key);\n }\n }\n }\n}\n\nfunction setAttr (el, key, value) {\n if (el.tagName.indexOf('-') > -1) {\n baseSetAttr(el, key, value);\n } else if (isBooleanAttr(key)) {\n // set attribute for blank value\n // e.g. \n if (isFalsyAttrValue(value)) {\n el.removeAttribute(key);\n } else {\n // technically allowfullscreen is a boolean attribute for