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así como los procedimientos básicos, métodos, los principales resultados o avances, fuentes teóricas que dan sustento a la investigación e incluir las discusiones y contradicciones que se hayan encontrado a lo largo del estudio abordado (si es el caso)")]),n("li",[e._v("Extensión máxima de 10 páginas incluyendo gráficos, tablas, imágenes y referencias")]),n("li",[e._v("El documento deberá estar salvado en Word (última versión).")]),n("li",[e._v("El extenso deberá ser enviado a partir del 17 de abril al 26 de mayo de 2020 a la dirección electrónica")]),n("li",[e._v("Los nombres y apellidos de los autores se situarán separados a 12 puntos")])]),n("h3",[e._v("Criterios para la aceptación de las ponencias.")]),n("ol",[n("li",[e._v("Todos los trabajos deberán ser producto de una investigación concluida o en proceso de desarrollo, o bien deberá aludir a una experiencia educativa que se inscriba en uno de los campos de la investigación de la investigación educativa, que se atienden en las mesas temáticas.")]),n("li",[e._v("CEl contenido de las ponencias en extenso, en resumen, o en cartel deberá incluir contenidos vigentes y articulados con las configuraciones y problemáticas educativas que representan los modelos educativos y las transformaciones que presentan en la actualidad.")]),n("li",[e._v("Las ponencias de las investigaciones que se presenten deberán inscribirse en los temas de las 9 mesas que componen la organización del evento.")]),n("li",[e._v("Solo se aceptarán trabajos con ideas que se incluyan en la temática general del Coloquio")]),n("li",[e._v("Los trabajos que se presenten deberán contener desarrollos completos, cuyo contenido esté debidamente fundamentado y documentado.")]),n("li",[e._v("El trabajo debe ser inéditos requisitos editoriales de la institución y hayan sido aprobadas en el dictamen que emita el comité")]),n("li",[e._v("Todos los trabajos serán sometidos a dictamen para su presentación en las mesas de trabajo.")]),n("li",[e._v("Los trabajos que integren la memoria del evento, con números ISBN, serán sometidos a redictamen con fines editoriales y deberán cumplir con los siguientes criterios: deberán ser trabajos inéditos, que cumplan con los requisitos editoriales de la institución, mismos que se darán a conocer oportunamente y serán publicados, siempre y cuando, cumplan con todos los lineamientos de la presente CONVOCATORIA, adicionalmente se requiere: "),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("Autores con Nacionalidad mexicana: incluir su (s) nombre (s) y apellidos sin abreviaturas. En el caso de que su nombre tenga abreviaturas adjuntar de identificación oficial (INE, pasaporte o cédula profesional)")]),n("li",[e._v("Autores con nacionalidad extranjera: incluir su (s) nombre (s) y apellidos sin abreviaturas, además adjuntar copia de identificación oficial Pasaporte, FM1 o documento de identidad nacional (en todos los casos)")])])]),n("li",[e._v("La presentación de los trabajos en cualquiera de las dos modalidades, ponencia o en cartel, estará sujeta a la inscripción y pago de registro de cada uno de los autores.")])]),n("h3",[e._v("Criterios para la aceptación de carteles")]),n("h4",[e._v("Quienes deseen participar en el Coloquio a través de la modalidad de Cartel podrán hacerlo con las siguientes instrucciones:")]),n("ol",[n("li",[e._v("Características físicas del cartel. "),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("Dimensión: para la exposición de carteles cada autor dispondrá de un espacio de 1mt de ancho por 1.20 de altura")]),n("li",[e._v("El título: escribirlo con negritas, letra arial mayúscula de un tamaño mínimo de 68 puntos, con un máximo de 15 palabras. Los términos científicos y especializados escribirlos con itálicas.")]),n("li",[e._v("Autores: los nombres deberán colocarse debajo del título, con letra arial, mayúsculas y minúsculas de 44 a 48 puntos de tamaño. El nombre del autor que hará la presentación deberá ir en negritas.")]),n("li",[e._v("Adscripción: nombre se la institución de adscripción de los autores y correo electrónico del autor que presenta en letra arial de tamaño 34 puntos.")]),n("li",[e._v("Clave de registro del cartel: deberá colocarse en la esquina superior izquierda, en letra arial de 68 puntos, es la clave de registro de inscripción.")])])]),n("li",[e._v("Contenido: deberá exhibir con claridad el trabajo en el que se destaquen los avances logrados, así como la importancia general o especifica de la investigación y debe incluir las conclusiones o en su caso los avances obtenidos hasta el momento de la presentación. "),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("Debe contener los siguientes requisitos: letra arial negrita con 36 puntos, para los títulos.")]),n("li",[e._v("Secciones: "),n("ul",[n("li",[e._v("b1 Introducción")]),n("li",[e._v("b3 resultados o avances")]),n("li",[e._v("b4 conclusiones o discusiones")]),n("li",[e._v("b5 literatura citada")]),n("li",[e._v("b6 agradecimientos (opcional)")]),n("li",[e._v("Nota: el texto debe presentarse a dos columnas, contenido en letra de 28 a 32 puntos, lo cual permite que pueda ser leído a una distancia de hasta 2 metros. La descripción de estas secciones deberá ser concisa, es decir contener el menor número de palabras y de información. Es preferible presentar la información en imágenes, graficas, tablas o ilustraciones que representen la información.")])])])])]),n("li",[e._v("Montaje: se realizará con una hora de anticipación al horario señalado para su presentación, colocar el cartel en el área que le corresponda, previamente asignada, respetando el día y la hora señalados")]),n("li",[e._v("Presentación: el autor deberá permanecer frente a su cartel para atender las consultas que se le hagan.")]),n("li",[e._v("Diseño: el cartel debe estar diseñado de tal forma que refleje la esencia y relevancia de su investigación, misma que debe ser apreciada a primera vista, puede contener los logos de la institución que representa el autor principal.")]),n("li",[e._v("Otras recomendaciones: el autor deberá retirar el cartel una vez concluido el evento, ya que el comité organizador no se hará responsable del mismo.")]),n("li",[e._v("El envío de resumen para carteles deberá realizarse del 17 de febrero al 6 de abril.")])]),n("h5",{staticClass:"dif"},[n("a",{attrs:{href:"#"}},[e._v("Consulte ejemplo en la siguiente liga")])])])])])])}],M={components:{appMenu:A["default"]}},P=M,T=(n("70c3"),Object(p["a"])(P,S,$,!1,null,"5a26ded3",null)),D=T.exports,N=function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("div",[n("app-menu"),e._m(0),e._m(1)],1)},k=[function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("main",{staticClass:"centrar"},[n("div",{staticClass:"titulo"},[n("h1",[e._v("Costos de Inscripción")])])])},function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("div",{staticClass:"container alin"},[n("div",{staticClass:"row"},[n("div",{staticClass:"col"},[n("h2",[e._v("Ponente")]),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("$600.00 MXN o $30 USD (más IVA) por inscripción como ponente, en la modalidad oral o en cartel (inscripción por autor), lo que dará derecho a la presentación de los trabajos, el ingreso a todas las sesiones, ponencias durante los tres días que durará el evento, coffee break, constancia de participación y asistencia (electrónicas) en caso de participar como ponente se incluye la publicación de su trabajo, (en caso de que así lo desee)")])]),n("h2",[e._v("Tallerista")]),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("$300.00 MXN o $15 USD (más IVA) por asistencia a cada uno de los talleres que se impartirán en el evento, comunidad interna y externa.")]),n("li",[e._v("El pago de registro para los talleres le da derecho a la constancia de asistencia al taller, así como a los materiales de lectura, de los cuales podrá disponer en la página electrónica del evento.")])]),n("h2",[e._v("Asistente al Coloquio comunidad externa")]),n("ol",{attrs:{type:"a"}},[n("li",[e._v("$300.00 MXN o $15 USD (más IVA) con derecho a ingresar los tres días a todas las sesiones y ponencias, así como a obtener constancia de 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talleres 1 de marzo al 31 de julio.")])])])])])])}],J={components:{appMenu:A["default"]}},B=J,H=(n("4825"),Object(p["a"])(B,X,G,!1,null,"1832ff90",null)),W=H.exports,Q=function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("div",[n("app-menu"),e._m(0)],1)},K=[function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("main",{staticClass:"centrar"},[n("div",{staticClass:"titulo"},[n("h1",[e._v("Mesas Temáticas")])]),n("div",{staticClass:"container alin"},[n("div",{staticClass:"row"},[n("div",{staticClass:"col"},[n("ol",[n("li",[e._v("Perspectivas curriculares y propuestas de transformación del Currículo: "),n("p",[e._v("El planteamiento que circunda la transformación de los fundamentos y la construcción del currículo, constituye una propuesta a los distintos movimientos de reformas educativas en el mundo y pretende proponer el análisis y la discusión sobre los fundamentos y la construcción curricular, que deriven en la renovación de las perspectivas pedagógicas, didácticas, metodológicas y de contenidos.")]),n("p",[e._v("Estas propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación aspectos emergentes del currículo como la educación ambiental y su transversalidad, así como el desarrollo del pensamiento crítico.")]),n("p",[e._v("Entre los aspectos que desarrollará la mesa se encuentran los siguientes:")]),n("ul",[n("li",[e._v("Un paradigma educativo que se centra en la persona y que promueva una visión de confluencia y convivencia con el medio ambiente")]),n("li",[e._v("Organización curricular que trascienda el esquema convencional y promueva modelos como el aula invertida, el trabajo por proyectos y modelos integradores.")]),n("li",[e._v("Nuevas estrategias de diseño y desarrollo curricular, con un currículo organizado en valores y principios bioéticos y el establecimiento de relaciones críticas con los sujetos y el medio en el que se desarrollan.")]),n("li",[e._v("El currículo como eje de formación de sujetos sociales.")]),n("ul",[n("li",[e._v("Modelos de gestión educativa")]),n("li",[e._v("Política educativa e innovación")]),n("li",[e._v("La educación como instrumento de transformación")]),n("li",[e._v("Policy network en el ámbito educativo")]),n("li",[e._v("El papel de la educación en la construcción del espacio público")]),n("li",[e._v("Los gobiernos subnacionales y las políticas educativas")]),n("li",[e._v("Sociedad civil y educación")]),n("li",[e._v("El análisis de la política educativa")]),n("li",[e._v("Las agendas de la política educativa")]),n("li",[e._v("Gobernanza y política educativa")])])])]),n("li",[e._v("Experiencias de innovación e intervención en la educación "),n("p",[e._v("En esta mesa se presentarán ponencias relacionadas con experiencias de intervención pedagógica, donde se analice y reflexione sobre el involucramiento como profesional en términos de la posición teórico, política y ética desde la cual aborda su interpretación del fenómeno educativo, su inclusión en un espacio concreto, el por qué y el para qué de su inclusión, la mirada sobre el vínculo establecido con los otros protagonistas, así como sobre los efectos producidos en todos los actores del acto educativo. Si se desea resaltar como una experiencia innovadora, la ponencia tendrá que dar cuenta del proceso sistemático seguido para atender una problemática educativa de una manera original y carácter integral, así como de la conformación e inclusión de los elementos considerados como innovadores.")])]),n("li",[e._v("Políticas públicas para la innovación y transformación educativa "),n("p",[e._v("Desde la antigüedad se ha considerado a la educación como un instrumento que transforma conciencias y realidades, actualmente, en el marco de la globalización y de la llamada sociedad del conocimiento, a la educación también se le valora como fuente de riqueza y desarrollo para individuos y sociedades. Esta situación plantea necesariamente la reflexión sobre la formulación, instrumentación y evaluación de la política educativa, particularmente sobre el papel que juegan en este ciclo actores que van desde profesores y alumnos, pasando por las organizaciones de la sociedad civil, hasta los organismos multilaterales, revisando los diferentes modelos de gestión que se decantan desde los que consideran que la educación debe ser una función garantizada e instrumentada por el poder político estatal, hasta los que consideran que la educación debe estar sujeta a los equilibrios de la oferta y la demanda; así como enfoques que conciben a la educación como una variable fundamental en la construcción y preservación de identidades colectivas que pueden ser de naturaleza incluyente o excluyente.")]),n("p",[e._v("Objetivo general: Analizar la formulación, instrumentación y evaluación de las políticas innovadoras tendientes a la transformación del sujeto y su entorno, para los diferentes niveles educativos, en los tres órdenes de gobierno, así como la interacción de los actores involucrados en las mismas: autoridades, sociedad civil, alumnos, profesores y organizaciones sindicales.")])]),n("li",[e._v("Educación Inclusiva "),n("p",[e._v("Experiencias, avances, logros, retos y propuestas dentro del campo de la educación inclusiva.")]),n("p",[e._v("La educación inclusiva con base en el derecho que toda persona tiene a recibir educación de calidad y donde se promuevan aprendizajes durante toda la vida, se encarga de procurar la atención a la diversidad y a las necesidades de los estudiantes haciendo énfasis en grupos vulnerables a la exclusión o marginación. Es por esto, que los temas a tratar en esta mesa se deben enfocar en dialogar sobre experiencias, avances, logros, retos, propuestas educativas e investigación científica relacionados con el desarrollo integral de la persona desde el marco educativo.")]),n("p",[e._v("Incluye trabajos sobre multiculturalidad e interculturalidad y personas que presenten alguna discapacidad, barrera de aprendizaje o que por algún motivo o circunstancia cursen con algún rezago educativo.")])]),n("li",[e._v("Lectura y escritura en la formación académica "),n("p",[e._v("En este eje temático se recibirán trabajos que den cuenta de avances o resultados de experiencias, proyectos e intervenciones en el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura en contextos escolares, académicos y profesionales.")]),n("p",[e._v("Subtemas")]),n("ul",[n("li",[e._v("Alfabetización académica")]),n("li",[e._v("Alfabetismos digitales")]),n("li",[e._v("Didácticas para el desarrollo y promoción de la lectura y la escritura")]),n("li",[e._v("Enseñanza de la lectura y escritura")]),n("li",[e._v("Géneros académicos")]),n("li",[e._v("Lectura y escritura en los posgrados")]),n("li",[e._v("Literacidad académica")]),n("li",[e._v("Talleres y Círculos de lectura y escritura")])])]),n("li",[e._v("Las TIC y las TAC en la educación: "),n("p",[e._v("La Globalización y el avance tecnológico son dos elementos característicos que han acompañado el desarrollo económico, político, social y cultural en la actualidad convirtiéndolas en sociedades más interconectadas digitalmente, estas características de avanzada han impactado en la educación. Promover la integración de las personas a la cultura digital mediante la alfabetización en el uso de las TIC y las TAC es menester de la educación del siglo XXI.")]),n("p",[e._v("El objetivo de la mesa es el promover la reflexión sobre el uso de la tecnología para enriquecer la formación de las personas en la cultura digital. En este sentido, las propuestas deberán incluir a los actores socio-educativos que aborden en la investigación aspectos emergentes en el uso de las TIC y las TAC en la educación.")]),n("p",[e._v("Entre los aspectos que desarrollarán la mesa se encuentran los siguientes:")]),n("ul",[n("li",[e._v("Experiencias docentes en el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC): Se busca rescatar las experiencias docentes que incorporan tecnología en la didáctica y que promuevan el aprendizaje significativo en los alumnos.")]),n("li",[e._v("Metodologías en el uso de tecnologías para la educación: Serán trabajos sobre metodologías innovadoras, tendencias educativas enriquecidas con tecnologías, proyectos de investigación y/o de intervención y buenas prácticas en el uso de las tecnologías en el ámbito educativo dentro y fuera del salón de clases.")])])]),n("li",[e._v("Educación y Género "),n("p",[e._v("Toda vez que las desigualdades de género, el sexismo, la discriminación y la violencia siguen formando parte de la vida cotidiana de las instituciones educativas, de su estructura y organización, dentro o fuera de las aulas, así como de los espacios de gestión institucional y educativa. Resulta importante poder analizar y reflexionar desde la visión de género sobre las prácticas educativas que tienen lugar en los diferentes niveles y ámbitos de la educación, ya que hoy día reconocer la pertinencia de la perspectiva de género en educación, posibilita entender que la vida de las mujeres y los hombres es transformable hacia el buen vivir si se construyen la equidad, la igualdad y la justicia para todos los seres humanos.")]),n("p",[e._v("Se invita a participar en los siguientes ejes:")]),n("ul",[n("li",[e._v("Desigualdades de género sexismo y discriminación en la práctica docente")]),n("li",[e._v("Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y mujeres en los diferentes niveles educativos.")]),n("li",[e._v("Iniciativas y acciones encaminadas a lograr la equidad entre hombres y mujeres en los diferentes niveles educativos")]),n("li",[e._v("Participación actual y trayectorias de los sujetos de la educación desde la perspectiva de género")]),n("li",[e._v("Crítica y aportaciones de la teoría feminista a la Educación")])])]),n("li",[e._v("Ética, valores y formación socio-emocional en la educación "),n("p",[e._v("La Ética se identifica como la base de la reflexión sobre la importancia de los valores y los procesos de construcción de valoración, que nos permite comprender los límites o alcances de nuestras acciones, reflejadas en las actitudes, comportamientos y conductas, tonificadas por las emociones, sentimientos y afectos.")]),n("p",[e._v("Desde esta perspectiva, entendemos que Ética- valores – formación socioemocional están implicadas en la conformación de la persona, en tanto sujeto que reflexiona sobre su modo de ser y actuar en situaciones y contextos determinados.")]),n("p",[e._v("Por lo tanto, las líneas temáticas que se sugieren son:")]),n("ul",[n("li",[e._v("Ética y Educación")]),n("li",[e._v("Valores y Educación")]),n("li",[e._v("Formación Socioemocional")]),n("li",[e._v("Educación de la Afectividad")]),n("li",[e._v("Educación en las Virtudes")]),n("li",[e._v("Educación de los Sentimientos")]),n("li",[e._v("Formación del Carácter")]),n("li",[e._v("Formación Socioemocional")])])]),n("li",[e._v("Educación Ambiental y Bioética "),n("p",[e._v("En esta mesa se incluyen los proyectos de investigación dirigidos a fomentar, desde una perspectiva bioética, política y pedagógica una cultura ambiental caracterizada por la responsabilidad social, entre los diferentes segmentos de la población incluyendo todos los grupos culturales; lo que dotará de elementos teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión de los principios básicos de la naturaleza e incidir en la concienciación orientada a favorecer el comportamiento idóneo para interactuar con el medio ambiente.")]),n("p",[e._v("La mesa también tiene una temática peculiar en la que además del abordaje de la educación ambiental desde la bioética se pretende promover una cultura armónica, a través de la modificación de actitudes para establecer nuevas formas de interactuar con el medio ambiente y quienes forman parte de él.")]),n("p",[e._v("Los ejes de discusión de la mesa se guían por los siguientes puntos.")]),n("ul",[n("li",[e._v("Educación ambiental en los programas educativos.")]),n("li",[e._v("Educación ambiental y participación social.")]),n("li",[e._v("Principios bioéticos como medio de concienciación para el cuidado ambiental.")])])])])])])])])}],Y={components:{appMenu:A["default"]}},Z=Y,ee=(n("958b"),Object(p["a"])(Z,Q,K,!1,null,"5ff0dbd0",null)),ae=ee.exports,ne=[{path:"/",component:L,name:"inicio"},{path:"/convocatoria",component:D,name:"convocatoria"},{path:"/costos",component:V,name:"costos"},{path:"/fechas",component:W,name:"fechas"},{path:"/mesas",component:ae,name:"mesas"}];i["default"].use(s["a"]),i["default"].config.productionTip=!1,i["default"].use(o["a"]);var ie=new o["a"]({routes:ne});new i["default"]({el:"#app",render:function(e){return e(x)},router:ie})},"625c":function(e,a,n){},"6a9b":function(e,a,n){},"70c3":function(e,a,n){"use strict";var i=n("fb84"),s=n.n(i);s.a},7204:function(e,a,n){"use strict";var i=n("af49"),s=n.n(i);s.a},"72e1":function(e,a,n){},"85ec":function(e,a,n){},"958b":function(e,a,n){"use strict";var i=n("257c"),s=n.n(i);s.a},af49:function(e,a,n){},bed3:function(e,a){},c3c8:function(e,a,n){e.exports=n.p+"img/Fes-aniversario.5173e22d.png"},cccd:function(e,a,n){"use strict";var i=n("625c"),s=n.n(i);s.a},ea12:function(e,a,n){"use strict";var i=function(){var e=this,a=e.$createElement,n=e._self._c||a;return n("section",{staticClass:"menu"},[n("nav",{staticClass:"container"},[n("ul",[n("div",[n("router-link",{attrs:{to:"/",tag:"li"}},[n("a",[e._v(" Inicio")])]),n("router-link",{attrs:{to:"/convocatoria",tag:"li"}},[n("a",[e._v("Convocatoria")])]),n("router-link",{attrs:{to:"/costos",tag:"li"}},[n("a",[e._v("Costos de Inscripción")])]),n("router-link",{attrs:{to:"/fechas",tag:"li"}},[n("a",[e._v("Fechas")])]),n("router-link",{attrs:{to:"/mesas",tag:"li"}},[n("a",[e._v("Mesas Temáticas")])])],1)])])])},s=[];n.d(a,"a",(function(){return i})),n.d(a,"b",(function(){return s}))},fb84:function(e,a,n){},ff5f:function(e,a,n){"use strict";var i=n("3647"),s=n.n(i);s.a}});
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